martes, 31 de marzo de 2009

Trabajo el pais de los estudiantes

Un dia con... Fátima y Laura

En el centro se abre a las siete de la mañana, los profesores llevan al instituto a partir de las ocho y los alumnos a las ocho y cuarto.

Las clases comienzan a las ocho y cuarto y terminan a las tres menos veinte, con un descanso de 25 minutos para tomar el bocadillo.

El centro tiene ordenadores en sus aulas para buscar información para hacer trabajos.

Tiene un gimnasio, dos pistas de baloncesto y otras dos de futbol. En el interior hay una cafetería para que los alumnos compren bocadillos o cualquier otro comestible, incluida bebidas.
En el centro trabaja 105 profesores, 7 conserjes y 6 limpiadoras, hay estudiando 1300 alumnos.

Y como no, también hay clases por las tardes y formación profesional de grado medio y superior, y como no, la ESO.

Por Fatima Rojas y Laura Plaza 4º C

Problema para subir la entrevista al pais de los estudiantes(¡URGENTE!)

Hace casi 20 años llegó a Córdoba desde Puente Genil junto con el profesor, y ahora también vicedirector, Matías Regodón y otra profesora más que ya no está en este centro. En sus 18 años en este centro a sido elegido como director en 2 ocasiones.

P.: ¿Cómo fue su llegada al centro?
R.: Me presenté a la dirección del centro y hubo una comisión en la que tenían que votar los alumnos, los padres y los profesores.
Entonces, en la delegación me eligieron porque el año pasado hubo un director que procedía de fuera y los compañeros, alumnos y padres querían que fuera de este centro.
P.: ¿Ha tenido problemas en algunos de sus mandatos?
R.: No, vamos, problemas del tipo de obras que hacer, el traslado de la Antigua Laboral. Cuando llegamos, no había vallas, ni aulas que hacían falta e hicimos el centro TIC con las nuevas tecnologías.
P.: ¿Quienes lo apoyaron?
R.: Todos los compañeros de trabajo y los alumnos.
P.: ¿Cómo evaluaría su primer mandato?
R.: Muy bien, teníamos en el equipo a Manolo Blanco y Matías, los padres en el AMPA y las delegadas de educación ,teníamos muy buena relación. Después, se estropeó un poco y decidí no seguir.
P.: ¿Qué planes tiene para mejorar el centro en este segundo mandato?
R.: Bueno, estamos viendo la posibilidad de hacer un nuevo taller de hostelería y quiero plantear ciertas reestructuraciones en las aulas y laboratorios e intentar construir al lado del gimnasio un sitio cubierto para que el alumnado pueda realizar actividades.
P.: ¿Por qué cuando falta un profesor más de 15 días no se reemplaza inmediatamente?
R.. Bueno, eso hasta ahora ha sido así y lo que pasa es que en la delegación de Córdoba ha habido este año problemas a principio de curso porque el jefe de servicio personal , que es el que lleva estas cosas, ha estado enfermo y ha habido problemas pero ahora ya está normalizado. La verdad, es muy difícil sustituir las bajas de 15 días.
P.: ¿Cómo calificaría su relación con los estudiantes? ¿Y con los compañeros de enseñanza?
R.: Con los compañeros creo que bien porque me han apoyado y los alumnos igual. Doy pocas clases pero a los cursos que doy suelen estar contentos, a parte, la relación que tengo con los representantes del consejo escolar es magnífica y creo que nos llevamos bien en todos los aspectos.
P.: ¿Los años de docencia le han parecido agradables o desagradables?¿Por qué?
R.: Muy buenos, agradables. Llevo 30 años, nunca me he quejado de mi profesión.
P.: ¿Cuáles son los cambios que ha observado en la enseñanza en estos últimos 20 años? ¿En qué hemos cambiado los alumnos?
R.: ¡Uf! Necesitaríamos mucho tiempo para hablar de eso. En principio, todos los profesores que ya llevamos años, decimos que los alumnos han cambiado a peor, eso es una cosa que casi siempre tenemos porque nos acordamos del pasado, luego ocurre que cuando éramos jóvenes no nos dábamos cuenta de esos cambios y, ahora vemos los cambios desde atrás, es decir, creemos que los alumnos han cambiado más de lo que realmente han cambiado. Es verdad que hoy lo que se ha perdido fundamentalmente en los alumnos es la cultura del esfuerzo, es decir, se trabaja poco, eso lo tenéis que ver vosotros en casa, antes los alumnos cuando se iban del instituto, después por las tardes se ponían a estudiar muchas horas o iban a clases particulares, hoy eso prácticamente se ha perdido, la gente tiene, le da poca importancia a lo que está diciendo, es decir tenéis una falta de curiosidad, de interés en general, ya digo que en general, hay alumnos que no, hay cursos en los que la gente puede, en fin, lo que ocurre es que nosotros los que somos ya más viejos vemos que el cambio a sido más mayor de el que realmente creo yo que ha sido.
P.: Alumnos que lo han tenido a usted como profesor lo califican como “ídolo” y “crack”. ¿Usted se calificaría igual?
R.: Lo del crack no lo sé pero, ídolo tampoco me gusta la palabra, porque ídolo es como adorar a algo y no me gusta que me adoren, pero si que me quieran, eso si, que me quieran y que yo quiera a los alumnos, eso siempre lo he pretendido, le he ayudado siempre que he podido, con viajes, con la universidad con montones de cosas, y quererlos y que me quieran si que me gusta claro, pero el ídolo es una palabra que es un poco de adoración, no me gusta.
P.: ¿Qué viajes de fin de curso propone para los estudiantes que ya se gradúan en la ESO?
R.: ¿Para cuando estéis en bachillerato? !Ah¡, para vosotros en cuarto, yo siempre he tenido dos teorías, cuando se hacen los viajes para cuarto de la E.S.O pues normalmente nos hemos movido en el territorio nacional, es decir pues a los Pirineos, Galicia o hacer un viaje cultural por la zona de Castilla, que es muy interesante y en los alumnos de bachillerato si que me gusta siempre llevarlos fuera del país, porque el echo de subirse en un avión, el echo de hablar otro idioma pues siempre le provoca curiosidad, y el cuarto yo no me atrevo a salir fuera, porque es muy complicado, pero que hay en el territorio español montones de sitios preciosos y que no sea solamente irse a las playas o a las discotecas, sino que se pueda hacer un viaje muy interesante en la zona de Castilla, Galicia, Asturias, eso vosotros lo decidís en muchos casos.
P.: ¿Cuántos viajes ha realizado durante estos años?¿Y cuál es el que más le ha gustado?
R.: 30 años, pos todos los años un par de ellos, así que multiplica. A Mérida, a París, a Italia, a Portugal, a Túnez. Pues la verdad es que, uno de los que más me ha gustado, una vez que fui a Italia con los alumnos y el de Túnez. Túnez hace dos años con los segundo bachillerato fue un viaje muy bonito, porque primero la gente fue que no quería, no le gustaba pero después cuando vinieron todos hablaban maravillas de Túnez, es más hubo dos chicos que gracias a ese viaje después estudiaron filología islámica, así que fue uno de los que más me gusto.
P.: ¿Ha tenido que dar la cara por algunos de sus alumnos en algún viaje?
R.: Más de una vez, dar la cara y poner cara de buenos amigos para que no les pase nada, pero si muchas veces.
P.: ¿Qué gustos musicales tiene?
R.: Ya no se cuales, pero vamos si, flamenco me gusta mucho y la música antigua del rock..
P.: ¿Qué libros recomendaría usted a los alumnos de la E.S.O?
Ahora mismo así a voz de pronto, pues yo un libro, más que un libro algunos autores sí que podría aconsejaros a Ronald que no sé si habéis leído algo de él, la fabrica de chocolate, estos libros que hay de alumnos de segundo, tercero, hay muchos libros juveniles, más que libros no recuerdo ahora mismo así expresamente alguno, “El guardián sobre el centeno”, hay algunos librillos que siempre he recomendado, pero yo podría haceros una lista buena.
P.: ¿Me podría contar alguna anécdota de cuando a tenido que dar la cara por sus alumnos en algún viaje?
R.: Un chaval se pasó sin mala idea, pero lo pasó muy mal, casi lo tuvimos que llevar al hospital, porque había bebido demasiado entonces le tuvimos que dar, porque era en un convento de monjas que estuvimos parando, que fue en el año dos mil creo, entre ellos. Después en Mérida, en París también tuvimos muchos problemas con chicos, es decir anécdotas hay muchas, otros chavales pues si vamos setenta pos el sesenta por ciento o setenta por ciento van bien pero siempre hay dos o tres que meten la pata, pero incluso así los he defendido, y cuando hemos venido de esos viajes, siempre hemos dicho que tal a ido todo, pos muy bien no ha pasado nada. Nunca se lo digo a los padres de cosas malas, siempre intento decirle las cosas buenas.

domingo, 29 de marzo de 2009

Sección tu entorno

Profesor Mari Carmen y yo ya hemos subido nuestra parte de la entrevista.

Falta Miguel y el artículo de Fátima y Laura.

Por cierto, he intentado poner bien el título, pero no me deja redactar de nuevo.

sábado, 28 de marzo de 2009

Sección Portada

Profe, ya he terminado toda la portada. Mírala y corrige lo necesario. Lo único que no he terminado es el sumario, debido a que no se que han hecho en cada sección. Si puedes averiguarlo, avísame.

Eli

jueves, 26 de marzo de 2009

Cabecera

Este es el encabezado del periódico.

Me parece muy conseguido. ¡Enhorabuena!

Debéis comunicarlo al resto de secciones para que ellos también lo usen como cabecera. Los de Deportes, por ejemplo, lo han partido por la mitad.

miércoles, 25 de marzo de 2009

Portada

Profe, si puedes, métete en la sección de la portada y dime qué te parece. Todavía no está acabada: quedan por escribir dos artículos, uno de ellos va a ser el de Juan Madrid que tengo que hablarlo con la sección y otro será de tema libre, creo.

La sección está bien diseñada, Eli. He corregido desde la propia sección los artículos hasta ahora publicados.

Mi parte de la entrevista

Es decir, se trabaja o no, eso lo tenéis que ver vosotros en casa. Antes, los alumnos cuando se iban del instituto, después, por las tardes, se ponían a estudiar muchas horas o iban a clases particulares. Hoy eso prácticamente se ha perdido. La gente le da poca importancia a lo que está estudiando, es decir, tenéis una falta de curiosidad, de interés en general. Ya digo que en general: hay alumnos que no, hay cursos en los que existen gran interés. En fin, lo que ocurre es que nosotros, los que somos ya más viejos, vemos que el cambio ha sido mayor del que, realmente, creo yo que ha sido.

Alumnos que lo han tenido a usted como profesor lo califican como “ídolo” y “crack”. ¿Usted se calificaría igual?

Lo de crack no lo sé, pero ídolo tampoco. Me gusta la palabra, porque ídolo es como adorar a algo y no me gusta que me adoren, pero sí que me quieran. Eso sí, que me quieran y que yo quiera a los alumnos. Eso siempre lo he pretendido, les he ayudado siempre que he podido, con viajes, con la universidad, con montones de cosas..., y quererlos y que me quieran sí que me gusta, pero ídolo es una palabra que significa un poco de adoración, y eso no me gusta.

¿Qué viajes de fin de curso propone para los estudiantes que ya se gradúan en la ESO?

Yo siempre he tenido dos teorías. Cuando se hacen los viajes para cuarto de la E.S.O, normalmente nos hemos movido en el territorio nacional, es decir, a los Pirineos, Galicia o hacer un viaje cultural por la zona de Castilla, que es muy interesante. Y en los alumnos de bachillerato sí que me gusta siempre llevarlos fuera del país, porque el hecho de subirse en un avión, el hecho de hablar otro idioma pues siempre les provoca curiosidad. Y en cuarto yo no me atrevo a salir fuera, porque es muy complicado; pero hay en el territorio español montones de sitios preciosos y que no sea solamente irse a las playas o a las discotecas, sino que se pueda hacer un viaje muy interesante en la zona de Castilla, Galicia, Asturias... Eso vosotros lo decidís en muchos casos.

¿Cuántos viajes ha realizado durante estos años?¿Y cuál es el que más le ha gustado?

30 años, todos los años, un par de ellos, así que multiplica... A Mérida, a París, a Italia, a Portugal, a Túnez... La verdad es que uno de los que más me ha gustado fue un viaje a Italia con los alumnos, y el de Túnez. A Túnez viajamos hace dos años con los segundos de bachillerato: fue un viaje muy bonito. Primero, la gente fue que como no queriendo, no les gustaba; pero después cuando volvieron, todos hablaban maravillas de Túnez. Incluso hubo dos chicos que gracias a ese viaje, después, estudiaron filología islámica, así que fue uno de los que más me gustó.

¿Ha tenido que dar la cara por algunos de sus alumnos en algún viaje?

Más de una vez, dar la cara y poner cara de buenos amigos para que no les pase nada, pero sí, muchas veces.

¿Qué gustos musicales tiene?

Ya no sé cuáles, pero vamos sí, flamenco me gusta mucho y la música antigua del rock.

¿Qué libros recomendaría usted a los alumnos de la E.S.O?

Ahora mismo, así a bote pronto, pues yo un libro, más que un libro, recomendaría algunos autores, como Roald Dahl, que no sé si habéis leído algo de él, La fábrica de chocolate. Hay libros para alumnos de segundo, tercero, hay muchos libros juveniles: El guardián sobre el centeno. Hay algunos librillos que siempre he recomendado, pero yo podría haceros una lista buena.

¿Me podría contar alguna anécdota de cuando ha tenido que dar la cara por sus alumnos en algún viaje?

Un chaval se pasó, sin mala idea, pero lo pasó muy mal. Casi lo tuvimos que llevar al hospital, porque había bebido demasiado. Después en Mérida, en París también tuvimos muchos problemas con chicos, es decir, anécdotas hay muchas. Si vamos setenta por el sesenta por ciento o setenta por ciento van bien, pero siempre hay dos o tres que meten la pata. Incluso así los he defendido, y cuando hemos venido de esos viajes, siempre hemos dicho qué tal ha ido todo, pues muy bien, no ha pasado nada. Nunca les digo a los padres cosas malas, siempre intento decirles las cosas buenas de sus hijos.

Miguel, la entrevista ya está corregida. Súbela al sitio de El País de los estudiantes.

lunes, 23 de marzo de 2009

Problema en el periódico

Se me ha quedado un hueco libre en mitad del periódico y no sé cómo quitarlo.

sábado, 21 de marzo de 2009

Enresa

Enresa es una empresa que se ocupa de la gestión de los residuos radiactivos que se generan en nuestro país y del desmantelamiento de las instalaciones nucleares. Las principales funciones de enresa son la Recogida, transporte, tratamiento, almacenamiento y control de los residuos radiactivos generados en España.
El desmantelamiento de instalaciones nucleares y radiactivas en desuso, y.
La política de gestión y reciclaje de todo tipo de residuos generados en sus instalaciones, el ahorro y autoabastecimiento energéticos, el mantenimiento y cuidado de su flora y fauna son también ejes fundamentales de su compromiso con el medio natural.
El Cabril es una parte de Enresa en la que se albergarán residuos radiactivos, hasta que sus niveles sean equiparables al fondo natural.
En el caso de las instalaciones de Baja y Media Actividad, el tiempo necesario es de 300 años. En el caso de las instalaciones de Muy Baja Actividad , alcanzan los 60 años. existe una gran cantidad de instalaciones médicas y de investigación cuyos residuos deben ser retirados, acondicionados y almacenados en las instalaciones de El Cabril. En El Cabril existe un Plan de Vigilancia Radiológica Ambiental la cual permite disponer de los datos necesarios para garantizar que el fondo natural del emplazamiento no se vea alterado debido a las actividades llevadas a cabo en este centro de almacenamiento. El Plan de Vigilancia Ambiental mide en continuo la pluviometría, el viento, la temperatura, etc.
Todos queremos vivir hoy en día mejor pero nuestras actividades cotidianas producen residuos.
Las centrales nucleares , laboratorios, hospitales, centros de investigación y muchas industrias generan residuos radiactivos, enresa se ocupa de ellos.
Llevan veinte años contribuyendo al bienestar de la sociedad española. Gestionando de manera segura los residuos radiactivos de nuestro país. Enresa procesa en su centro del cabril con tecnologías avanzadas los residuos de corta vida, que representan un noventa y cinco por ciento del total de todos los residuos radiactivos .Para el cinco por ciento restante de residuos de larga vida enresa por una gestión centralizada.
Las instalaciones de enresa están reconocidas como unas de las mas modernas de todo el mundo. Aunque esta claro que la mejor tecnología es la del ser humano.

jueves, 19 de marzo de 2009

El paro en Córdoba

El paro en Córdoba llega al 13,24% y la cifra va en aumento. Córdoba está entre las provincias españolas con más desempleo, aunque si hace un año era la sexta, ahora es la octava. Esta tasa es ligeramente inferior a la tasa de paro de Andalucía, que se sitúa en un 13,34%, en la que era la segunda provincia (después de Jaén) en cuanto a reducción de empleo. Hay 7.900 parados más, lo que hace un total de 45.000. Además, se han creado 15.600 nuevos empleos con lo que la cifra de ocupados asciende a 299.400.

Los efectos del paro se han notado especialmente en el sector de la construcción, en la que hay 11.000 desempleados, el doble de los que hubo en diciembre del 2007. No obstante, en el sector terciario se contabiliza la peor cifra, con 20.300 personas sin empleo. También es preocupante el estado en la industria, en la que ya hay 4.200 parados. El único sector en el que existe menos parados es en la agricultura, donde hay 10.700.

El problema es que Córdoba alcanzará una tasa del 22% a causa de la crisis en la construcción y caída de la demanda en la industria, según prevé la Cámara de Comercio e Industria. A esto se unirá los efectos de la caída del consumo en el sector servicios.


Eli, ¿por qué no habláis de lo que suponen estas cifras para la vida de las familias en Córdoba? El 22% significa que casi en una de cada cuatro familias habrá algún miembro en paro, e incluso sucederá que en un porcentaje amplio de familias todos sus miembros estén en paro.

Por cierto, hay un artículo también sobre el paro en la sección Tema Libre. Podéis enlazar desde la portada a esta sección.


miércoles, 18 de marzo de 2009

El agua

El agua es un elemento esencial para la vida y además es necesaria para la inmensa mayoría de las actividades económicas. Aunque es un recurso renovable, las reservas están sufriendo una importante disminución debido a los altos niveles de consumo y de contaminación actuales. El agua contaminada supone un problema ecológico de primer orden, por provocar la muerte y desaparición de las formas de vida en el medio acuático y porque deja de ser útil para todo tipo de aplicaciones.

La calificación del agua potable en Córdoba es muy buena, inodora, insípida, incolora y con ausencia de coliformes totales, coliformes fecales y aerobias totales.

Hay cuatro embalses de agua en Córdoba. La capacidad total de estos es de 303,6Hm3, en Córdoba también se dispone de centrales para el tratamiento del abastecimiento y suministro, y también dispone de 34 depósitos y redes de suministros.

El consumo de agua en Córdoba por habitante por día es de 266 litros. El consumo medio es de 85.840 m3 al día. El sector en el que se consume más agua es en el doméstico ya que los porcentajes son: 10% en la industria y 90% en el hogar.

Una amplia mayoría de los cordobeses valoran positivamente o muy positivamente actuaciones como el abastecimiento de agua.

Los objetivos fundamentales son:

-Disminuir el consumo de agua por parte de las empresas y los particulares. Uso racional del agua.
-Mejora del suministro de agua.
-Mejora de la calidad del agua para todos los usos.
-Proteger las aguas subterráneas.
-Evitar los vertidos en los medio receptores.

Los resultados esperados son:

-Mejorar la calidad del agua
-Disminucion de riesgos para la salud.
-Uso racial del agua
-Conciencia medioambiental

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Un coche que funciona sólo con agua

Un litro de agua permite al coche circular durante unos 60 minutos a una velocidad aproximada de 80 kilómetros por hora. Ni siquiera es necesario que sea agua destilada e incluso funcionaría con agua marina.
El diseño aún es bastante primitivo y está pensando para separar el hidrógeno del agua y convertirlo en combustible para una pila eléctrica. La empresa no ha desvelado cómo han conseguido que el coche se mueva sólo con agua, pero sí afirman que se basan en tecnologías existentes y que son capaces de producir hidrógeno a partir del agua para un tiempo mayor que cualquier método disponible en estos momentos.

La empresa japonesa BQM propietaria de la creación y de su patente espera poder producir el vehículo a escala industrial.

La subida del precio de los carburantes o las emisiones excesivas de CO2 no serán un problema si el coche inventado Genepax se llega a comercializar. La empresa japonesa ha presentado un vehículo que funciona con agua y no necesita ningún otro combustible para ponerse en marcha.

Lorena y Miriam 4ºC

¡¡ Lorena y Miriam, habéis preparado un par de artículos sin apenas elaboración personal !!

Con sabor cordobés

La selección cordobesa de fútbol, tanto infantil como cadete, se proclama campeona de Andalucía tras vencer a las selecciones granadinas.

El campeonato de Andalucía se disputó en Guillena (Sevilla).

La final del campeonato de Andalucía se disputó el pasado 8 de marzo.

La selección cordobesa cadete venció a la selección granadina por la mínima 1-0. Consiguieron una merecida victoria tras el grandísimo esfuerzo que han realizado durante todo el campeonato.

Sin embargo, el partido no fue demasiado brillante, ya que solamente se vio un gol. La causa de la escasez de goles fue gracias a las defensas de las 2 selecciones que se vieron muy fuertes atrás. Al descanso el marcador seguía sin moverse. En el segundo tiempo las defensas seguían con la misma agresividad que en el primer tiempo. Sin duda, todo se decidiría en un fallo de algunas de las defensas, fallo que llegaría a 5 minutos de la finalización del partido. El gol llegó tras una falta cerca de la frontal que Daniel mandó a las redes de la portería. Desde ese momento la selección granadina adelantaría sus líneas, cosa que no dio ningún resultado, porque la defensa cordobesa seguía siendo impenetrable.

En todo el campeonato, el primer portero de la selección cordobesa, Emilio, no recibió ni un solo gol. Los tres goles que encajó la selección cordobesa cadete en el campeonato de Andalucía los recibió su segundo portero, David, que era su primer año jugado con la selección cordobesa.

Por otra parte, la selección cordobesa infantil se ha proclamado vencedora del campeonato de Andalucía tras vencer a la selección granadina con un aplastante resultado 4-0. Los cordobeses se vieron todo el partido dominantes. En el primer tiempo se produjo el primer gol del partido marcado por el jugador Pakito. Al descanso se fue con ese único tanto. Hubo que esperar al segundo tiempo para ver más goles. El segundo gol lo marcó Ismael tras recoger un rechace. El tercer gol lo puso Valenzuela.Y el autor del último tanto fue obra, por segunda vez, de Pakito.

El campeonato de Andalucía finalizó, por tanto, con un sabor cordobés.

256+Un día en el instituto con... Laura y Fátima.65

Crisis y paro

El paro en España ha aumentado mucho en los últimos meses por la crisis mundial, más de 2.200.000 personas se han quedado sin trabajo en España. Para mejorar la situación económica del país habría que subir impuestos, como los del tabaco y el alcohol. Estos impuestos seguro que aportarían mucho dinero al Estado ya que la gente suele fumar mucho e ir a bares los fines de semana.
También debería potenciar el gobierno otros sectores de trabajo para crear más puestos de trabajo. Por ejemplo, el sector de la telefonía móvil, según el ministro de Economía, es uno de los sectores que más va ayudar a financiar la crisis. Otro de los sectores en los que se debería invertir más sería en la energía solar ya que resolverá los problemas de energía en el futuro, ya que es la mejor energía renovable.


No hay datos, no hay análisis sobre el problema del paro. Además, sólo aparecen algunas ideas o sugerencias sobre sectores que podrían incorporar nuevos trabajadores. En fin, un artículo que no justifica dos meses de trabajo.




Gran polémica- Natación

El Campeonato de Andalucía Absoluto de Invierno, celebrado en Málaga del 13-15 de marzo, ha concluido hace unos días.

El R.C.Mediterraneo se proclama campeón de estos campeonatos, seguidos del Navial y del C.N.Mairena. En este campeonato se han obtenido muy buenas marcas al igual que multitud de récords, pero la gente se pregunta, ¿estos récords son obtenidos por el nadador o por el bañador?

Existe una gran polémica con los nuevos bañadores que están saliendo, debido a que su grosor, flotabilidad y tipo de material favorecen la potencia y rapidez. La mayoría de los nadadores no se quejan ya que casi todos tienen uno; pero no todos, debido a su excesivo coste ya que llega a alcanzar los 370 euros, por lo que no está al alcance de todos...

Las marcas están bajando sorprendentemente e incluso más de uno se pone 2 bañadores para adquirir mayor potencia. Incluso los nadadores afirman que se notan mucho más rápidos con este bañador.

Estos bañadores se han introducido hace 1 año y ya se han batido 108 récords mundiales, lo que resulta del todo increíble.

La Federación Internacional de Natación ha modificado los requisitos para la homologación de los trajes de baño que utilicen los nadadores a partir de los Mundiales de Roma, que se disputarán a partir del próximo 17 de julio.


Aquí tenéis unas imagenes de dicho bañador denominado JAKED: Javier, esta línea no aparecería en el periódico dado que sería, en todo caso, el pie de foto.




Puedes mejorar fácilmente el artículo, Javier. ¿Quién es la empresa fabricante? ¿Cuál es el material usado? ¿Por qué mejora sensiblemente las marcas de los nadadores? Y, sobre todo, la cuestión que tú planteas: la mejora en los tiempos corresponde al progreso del nadador o sólo al bañador. Si corresponde al bañador, ¿es lícito hacer uso de ellos? ¿Deben incorporarse las mejoras técnicas en los materiales que usan los deportistas? ¿Es conveniente que exista algún límite?


martes, 17 de marzo de 2009

Las drogas

Las drogas, uno de los grandes problemas de esta sociedad, se ha colado entre los jóvenes como un falso amigo, sin tomar conciencia de lo peligroso que pueden llegar a ser. Las drogas o estupefacientes engloban distintos tipos de sustancias que pueden ser consumidas de todas las formas posibles. Las drogas más conocidas son la marihuana, la cocaína o la heroína. Y otras mas nuevas y menos conocidas como el cristal o el crack.

Aun así el desconocimiento de este tema lleva a los jóvenes a cometer errores sobre lo que ellos dicen que no son drogas y lo que, de verdad, lo son. Poca gente se da cuenta de que están consumiendo drogas y del efecto que esto puede tener en su organismo. En las “drogas de estar por casa” podemos englobar el alcohol o el tabaco. Sobre estas drogas se puede decir que el alcohol, en medidas apropiadas, no es perjudicial para nosotros, sino que además es saludable. Aun así, en medidas desproporcionadas, puede provocarnos numerosos problemas como cáncer de hígado, sobre esto es imprescindible señalar cómo acentúan estos daños tan graves el tomarlo en edades tempranas antes de la mayoría de edad.

En el tema del tabaco no hay muchas objeciones posibles. Si se analiza el contenido de un cigarrillo se pueden ver cosas como alquitrán o nicotina,que van a parar a nuestro organismo, con consecuencias como cáncer de pulmón, problemas respiratorios, etc...

Después de dejar estos dos temas aclarados, nos introduciremos en los otros tipos de drogas. Antes de informar sobre sus efectos y su contenido es interesante adentrarse en la ética de la juventud y de ver con qué valores de relacionan las drogas. En esta sociedad donde se valora por encima de todo el placer no se tiene en cuenta los efectos ni las consecuencias que se obtienen por intentar siempre conseguir esto. Las drogas se ven como otra forma más de conseguirlo, se usan normalmente para alcanzar un estado “superior”, un estado en el que no te importa nada y eres todopoderoso,cuando te das cuentas en donde te has metido te encuentras en un estado muy distinto.

Este efecto tan increíble es completamente opuesto a los efectos que se aprecian cuando estás enganchado, siempre se ha hablado de los efectos psíquicos, pero casi nunca se habla de los psicológicos. Las drogas son capaces de cambiar una personalidad entera. Estos efectos pueden ser:
  • Signos de depresión, parece muy enfadado o confundido.
  • Sufre de paranoia o cambios muy bruscos y extremos en su estado de ánimo,
  • Engaña, roba, miente o no parece tan feliz como antes.
Como se puede comprobar, las drogas pueden tener una parte buena y una parte mala,nuestro deber es juzgarla y elegir si merecen la pena.

!!!Ea profe para que no me digas mas que no ves lo que llevamos hecho.¡¡

Artículo corregido. Podría haber mejorado el contenido del artículo si lo hubierais personalizado. Me refiero a que hubierais buscado datos próximos a vuestro entorno: sobre asociaciones que luchan contra la droga; edades medias de los drogadictos según sustancias; edad a la que se inician los jóvenes en el consumo de tabaco o de alcohol, permisividad social ante los botellones, etc.

jueves, 12 de marzo de 2009

Audio y fotos de la entrevista al director

Os inserto el audio de la entrevista al director, Miguel Osuna:




Si queréis descargar el archivo, podéis hacerlo en este enlace.


Asimismo, os alojo algunas fotos de la entrevista:








miércoles, 11 de marzo de 2009

Concurso-exposición de cartas de amor

Durante el mes de febrero se celebró en el instituto Gran Capitán de Córdoba un concurso-exposición de cartas de amor escritas en tres idiomas diferentes: español,inglés y francés.
Este concurso permaneció abierto desde el 9 hasta el 20 de dicho mes.
En el se repartieron tres primeros premios de 30€ a las cartas escritas en cada uno de los tres idiomas, tres segundos premios de 18€ y tres primeros premios por votación popular.
Dichos importes se pudieron canjear por la elección de libros en la XVII Feria del Libro del instituto.
El ganador del primer premio fue el alumno Antonio Medina Lamarca de 4ºESO A con la siguiente carta en la que habla sobre un desamor:

"Hoy nada es como ayer para los dos; hoy todo suena mal en mi voz. Mi voz se oye tan gris porque es tu oído el que ya no quiere escuchar mis te quieros, y hoy pierdo el tiempo: ya no tengo rumbo. Sólo piensa que un trocito de este tiempo vivo pensando en ti, en tu sonrisa, en tu perfume de canela, en tus ojos, en tu brillante y suave pelo por el que a veces grito al cielo tu nombre.

Y cuando cae la noche, me desvelo casi al mismo tiempo que pierdo yo el sueño por tu amor. No quiero volver a ilusionarme viendo espejismos que me hacían verte como quiero yo, y los dos sabemos que la realidad no es así.

Sólo espero lo mejor: que tengas mucha fortuna en tu vida y en tu caminar. Pero algún día al abrir los ojos, ¡te darás cuenta de que ya no peino tu pelo! Sólo son los dedos del viento."



El segundo premio lo ganaron Laura Alba García y Rafael Bonilla Santacruz, dos alumnos de 2ºESO, y el tercer y último premio fue para Marina García Gracia (4ºESO), cuya carta nos ha llamado especialmente la atención tanto por la dedicatoria como por el contenido, y Virgina Ramos Pastor (1ºBachillerato).
Y así con el ejemplo de estos chicos y chicas que participan cada año en el concurso,éste se sigue realizando, y no solo en este centro, sino en muchos otros también.
Aqui les dejamos el comienzo de la carta de Marina que para nosotras es la ganadora:

"Para mi primer amor, este amor tan mágico. Te amo, moreno"

Querido amigo:

Te escribo desde la orilla del río, ese sitio tan mágico donde pasábamos las horas enteras mirando cómo corría el agua, donde nos besamos tantas veces, donde me juraste que siempre estarías a mi lado. Aún puedo oler tu perfume, aún puedo sentir como tus manos mi piel, incluso puedo oír tu voz susurrándome al oído, susurrándome aquellos te amo que tanto me decías [...]






Elena Aroa Tamara Beatriz y Rebeca 4ºC. Grupo sociedad y cultura.

Más allá de nuestro ombligo

A pesar de nosotros y nuestra forma de vida, existen personas dedicadas a enseñar y predicar la religión cristiana en tierras de no creyentes y a prestar su ayuda en países atrasados.

El día 27 de febrero realizamos una entrevista a Antonio, un misionero que residió en Angola desde 1981 hasta 1987. Vivió allí en una época de guerra civil, la cual les trajo muerte, destrucción, mala sanidad, pérdida de trabajo y el rapto de miles de menores para la guerra. Éste era un país en el cual su sociedad seguía una línea de sucesión matrilineal (la línea de sucesión depende de la madre).

La alimentación estaba basada fundamentalmente en la agricultura, no tenían pan, y la fruta a pesar de su abundancia, no la tenían introducida en su alimentación básica. También realizaban la caza de serpiente, cabra salvajes, leones...

Respecto a la educación, debe notarse la gran discriminación de las niñas hacia los niños, ya que estas estaban en la escuela hasta los 12 años y los niños permanecían en ella hasta los 16 ó 17 años. Los profesores estaban muy poco cualificados ya que daban clase a partir de los 16 ó 17 años.
Una de las costumbres más habituales de esta sociedad son los ritos de iniciación, diferentes para las chicos y los chicas. Estos ritos para ellos son los llamados "mucanda" (libro de la sabiduría). Comienzan a los 14 años para los chicos y suelen acabar a los 16: empiezan con la circuncisión, en la cual no se pueden quejar porque es una prueba para demostrar su valentía. Durante este periodo, deben encontrarse alejados de las chicas y de la familia. Tanto en la teoría como en la práctica aprenderán a cazar y a construir casas. Antes de dichos ritos, no tienen derecho a voto y son unos "don nadie" en la sociedad.

Los ritos de las chicas comienzan después de la primera menstruación. En ella preparaban una fiesta y se las reconocía como "una chica abierta a la maternidad". En ella aprenden la labranza y a cuidar a los niños. Este periodo dura 2 ó 3 días.

La misión de cualquier misionero principal en esta tierra era la evangelización, ya que las autoridades no permitían que colaboraran con cualquier otra forma de vida. Realizaban el bautismo, el matrimonio y había catecumenados, esto es, se preparaba a los habitantes para ser cristianos, los cuales cumplían las normas a la perfección.

Sección de sociedad y cultura.

La violencia en el fútbol

La violencia es una lacra social que siempre ha existido en la historia del fútbol desde que se inventó en la segunda mitad del siglo XVII.
Hay futbolistas que se dedican al juego sucio, es decir, a hacer daño a sus rivales olvidándose del balón. Estos futbolistas también incitan a la violencia provocando a los aficionados más violentos. Estos son los “ultras”, que acuden a los estadios para animar a su equipo, pero, sobre todo, para provocar a los rivales buscando pelea. Estos “aficionados” insultan e incluso a veces tiran objetos a jugadores y aficionados rivales.
Por culpa de estos grupos se han lamentado muchas veces muertes como los sucesos acontecidos el 29 de mayo de 1985 en el Estadio de Heysel de Bruselas, en Bélgica, en el que murieron 39 aficionados (34 italianos seguidores de la Juventus FC, dos belgas, dos franceses y un británico) a causa de una avalancha de aficionados en los prolegómenos de la final de la Copa de Europa de fútbol entre el Liverpool FC y la Juventus FC. Los sucesos causaron además 600 heridos de diversa consideración.
En España se suelen producir estos actos en los "derbys" que son los partidos entre equipos de una misma región.

Medio ambiente

Energía

Córdoba es una ciudad que se encuentra en funcionamiento continuo y con un consumo constante de energía. Usamos automóviles para desplazarnos, transportes públicos, fábricas... y, por supuesto, consumimos energía en nuestros hogares.

En la actualidad, en Córdoba hay vigente una campaña de Ahorro de Energía en los Hogares de Córdoba,con la finalidad de sensibilizar a la población sobre lo importante que es el ahorro de energía. En el que los participantes de esta campaña se comprometen al ahorro en el hogar, en los hogares seleccionados se instala un monitor que controlar el ahorro y el consumo de energía.

Debido a todo este gran consumo, todas las ciudades se proponen alternativas renovables, dado que en los últimos años el aumento del consumo por habitante ha sido ininterumpido.

Algunas de las iniciativas para un consumo responsable son:

El uso de energías renovables en las técnicas de producción, distribución...
Concienciar a los consumidores de las diferentes formas de ahorro.
La utilización en alumbrados públicos de placas solares.
Preinstalaciones solares en las edificaciones nuevas.


Las ventajas de todo esto serían:

Ahorro financiero.
Ahorro de combustibles fósiles.
Desarrollo de la utilización de energías locales y renovables.
Ahorro de inversiones en las redes.
La menor utilización de energías renovables.



Noelia

Noelia, este artículo es muy general. Vale para cualquier lugar del mundo. ¿Por qué no introduces datos relativos a Córdoba? Para eso teníais ese libro sobre datos medioambientales de la ciudad de Córdoba.


Movilidad

Córdoba tiene una movilidad creciente y al mismo tiempo diversa en su red viaria.
El número de vehículos (turismo, motos y ciclomotores, camiones, tractores, remolques y autobuses) asciende todos los años notablemente.

En los últimos años ha existido un acusado descenso en el número de usuario en el transporte público. Durante el año 2000, la cantidad de usuarios llegó a un mínimo de 61.156 usuarios/día. El descenso puede interpretarse como consecuencia de un aumento del vehículo privado, el más frecuente entre los transportes.

Los hombres de 35 a 54 años son los que más traslados a pie realizan.También son éstos, pero, de 15 a 34 años, los que utilizan más frecuentemente el carril bici.

En conclusión, en la ciudad cordobesa gran cantidad de la contaminación es producida por el excesivo uso del transporte individual (generalmente motos o coches).

Un estudio más que realiza Ecologistas en Acción demuestra la mala calidad de aire que respiramos en Córdoba sin apenas tener industria.

El Ayuntamiento y la Junta de Andalucía,siguen sin tomar medidas o poner objetivos para mejorar la calidad del aire.

Córdoba supera el nivel permitido de partículas en suspensión, el pero elemento contaminante para la salud

Adrián


¿Qué iniciativas se están desarrollando o puede desarrollarse para conseguir disminuir los niveles de contaminación en Córdoba? ¿Se te ocurren a ti algunas medidas?


Entrevista


Como usted ya sabe, nosotros somos vecinos de la zona de Levante. En primer lugar, nos gustaría preguntarle, si es que usted dispone de esa información, sobre proyectos que afectan directamente a la zona de la ciudad en que vivimos.

Cárcel de Fátima

-En el terreno de la antigua cárcel de Fátima, ¿existe algún proyecto para el aprovechamiento de ese espacio inutilizado en la actualidad?

-¿Por qué motivo el terreno de la antigua cárcel de Fátima,después de tres años, no se ha empezado a edificar?

-¿Cuánto tiempo tardará el comienzo de las obras?

-¿Por qué motivo no se ha habilitado ese terreno como aparcamientos ya que no hay suficiente espacio en el barrio?

-¿Cómo va ha ser la planificación de esta zona (construcción o parque)?

-¿Esta edificación va a utilizar energías renovables?


Parque de Levante


Querríamos que nos informara ahora sobre el futuro parque de Levante, cuyas obras están comenzando. ¿Es cierto que va a ser uno de los más grandes de Córdoba? ¿Podría comentarnos brevemente su planificación?
-Según hemos podido saber, estas obras deberían haber comenzado hace 3 años, ¿por qué motivo no han comenzado antes?
-¿Cuándo se prevé que esté acabado el parque?
-¿De qué tipo de vegetación dispondrá el parque?
-¿Cómo va a ser el cuidado de esta vegetación?

- Respecto de las energías contaminantes.

Por último, además de agradecerle su amabilidad al recibirnos, nos gustaría que nos hablara sobre la utilización en la ciudad de las energías renovables, que, en nuestra opinión, deberían potenciarse. ¿Qué iniciativas se están desarrollando para su adopción por ciudadanos e instituciones? ¿cómo podría acelerarse este proceso?




Lorena

El maltrato escolar

El maltrato escolar, también conocido como “bylling”, es un problema que sufren principalmente los niños en la fase de la adolescencia, es decir, cuando entran al instituto.
Se ha desarrollado a lo largo de la historia, pero es ahora cuando se le da más importancia. El acoso escolar consiste en el maltrato verbal, psicológico y físico entre escolares. Según las estadísticas, el género que más sufre maltrato escolar es el femenino.
Este tipo de maltrato supone un estado de soledad, tristeza y miedo de ir al instituto, debido a que constantemente la víctima se ve acosada por gente de su centro y en algunas ocasiones, la víctima llega a pensar que la mejor forma de acabar con esto es suicidándose.
El objetivo del maltrato escolar es intimidar, someter, consumir...en busca de un beneficio para quienes acosan. En la mayoría de casos, el maltratador se rodea de una banda con la que actúa.

Los estudios- ¿qué estudios? ¿indica la fuente Rafael?- realizados sobre este tema indican que el bloqueo social es el tipo de maltrato escolar que más se produce (29,3%), le siguen el hostigamiento (20,9%), la manipulación (19,9%), las coacciones (17,4%) y la exclusión social (16%). En los últimos lugares se sitúan: la intimidación (14,2%), las agresiones (13%) y las amenazas (9,1%), aunque estas últimas sean las más conocidas.

El agresor no tiene por qué padecer una enfermedad mental, pero sí algun tipo de psicopatología, principalmente con ausencia de empatía. Esto le permite no ponerse en el lugar del acosado y parar en su acoso. El acosador argumenta que le había provocado o insinuado, así consigue que la agresión parezca culpa del agresor. Además, el acosador se ha educado en un ambiente de permisividad por parte de sus padres.

El entorno escolar también influye en el acoso, ya que en muchos centros el clima no es el idóneo. La no intervención de los profesores y el silencio de los demás alumnos también afecta negativamente. Lo peor de esto es que, además de no actuar, muchos alumnos, en perjuicio del acosado, deciden grabarlo para reírse más tarde y subirlo al ordenador para que en pocos minutos, todo el mundo tenga acceso a ese vídeo.

Lo mejor que se puede hacer para resolver este problema es pensando, dialogando y negociando de una forma constructiva.


Rafael, es una buena información, pero ¿por qué no te implicas de modo más personal en el artículo? Has escrito un buen reportaje, pero ¿te atreves a transformarlo en crónica o artículo de opinión sobre el acoso escolar?

viernes, 6 de marzo de 2009

Fotos de la entrevista

Para que podáis descargar las dos fotos de la entrevista a Juan Madrid os las inserto más abajo:




miércoles, 4 de marzo de 2009

Audio de la entrevista a Juan Madrid

Os facilito el acceso al archivo de audio de la entrevista que habéis realizado a Juan Madrid:




Podéis descargarlo en este enlace. Si tenéis alguna dificultad para descargar el archivo (unos 7,5 Mb), buscadme mañana en el centro y os lo copio desde la memoria usb.

Entrevista al director del centro

Hace casi veinte años llegó a Córdoba desde Puente Genil junto con el profesor, y ahora también vicedirector, Matías Regodón y otra profesora más que ya no está en este centro. En sus dieciocho años en este centro ha sido elegido como director en dos ocasiones.

PREGUNTAS SOBRE LA DIRECCIÓN
1.- ¿Cómo fue su llegada al centro? ¿Qué problemas tuvo?

2.- ¿Cómo resolvió esos problemas?

3.- ¿Quiénes lo apoyaron?

4.- ¿Cómo evaluaría su primer mandato como director?

5.- ¿Qué planes tiene para mejorar el centro en este segundo mandato?

6.- ¿Por qué cuándo falta un profesor más de quince días no se reemplaza inmediatamente?

PREGUNTAS PERSONALES

7.- ¿Cómo calificaría su relación con los estudiantes? ¿Y con sus compañeros de enseñanza?

8.- ¿Sus años de enseñanza le han perecido agradables o desagradables?¿Por qué?

9. ¿Cúales son los cambios que ha observado en la enseñanza en estos últimos veinte años? ¿En qué hemos cambiado los alumnos?

10.- Algunos alumnos que lo han tenido como profesor lo califican como "ídolo" y "crack".¿Usted se calificaría igual?

PREGUNTAS SOBRE VIAJES

11.- ¿Qué viajes de fin de curso propone para los estudiantes que ya se gradúan en la ESO?

12.- ¿Cuántos viajes ha realizado durante estos años?

13.- ¿Ha tenido que dar la cara por alguno de sus alumnos en algún viaje?

Realizado por el grupo Tu Entorno.

lunes, 2 de marzo de 2009

Entrevista a Juan Madrid

1ª. Usted es considerado uno de los principales autores del género llamado “novela negra” en España. ¿Cómo se inició en este tipo de novelas? ¿Qué le atrae de este subgénero novelístico?


2ª. ¿Podría decirnos al menos el nombre de tres escritores que usted admire y que le hayan influido en su forma de escribir?

3ª. ¿Cómo es el proceso de creación de sus novelas? ¿corrige mucho?

4ª. Usted es un escritor polifacético: novelista, guionista, articulista en periódicos como El País o El Mundo e incluso se ha atrevido a dirigir películas, ¿en qué medio se siente más cómodo? La mayoría del público lo conoció por haber escrito la serie de televisión Brigada Central ¿qué opina de que un trabajo en la tele le dé más fama que todas sus novelas anteriores?

5ª. Algunas de sus novelas como Días contados fue llevada al cine obteniendo además varios premios Goya.¿Quedó satisfecho con la adaptación al cine? ¿Por qué dirigió usted la adaptación cinematográfica de Tánger?

6ª. Uno de los personajes que se repite en varias de sus novelas es el detective Toni Romano.¿Qué características tiene este personaje para hacerlo protagonista de varias de sus obras?

7ª. Su última novela Adiós, princesa, cuenta la historia de una presentadora de telediario que se convierte en novia del Príncipe y aparece asesinada. A cualquiera se le ocurre relacionar este argumento con la boda de los príncipes. ¿Tenía ya pensado este argumento antes de que Letizia Ortiz fuera la novia real de Don Felipe? ¿Por qué ha hecho uso de esta referencia tan directa a la realidad?

8ª. Usted ha escrito varios títulos que se engloban bajo la etiqueta de literatura juvenil , como Hotel Paraíso o Cuartos oscuros . En ambas novelas, por cierto, aparecen, especialmente en la primera, algunos de los temas y personajes de Huida al Sur, que ha obtenido el Premio Edebé de Literatura Juvenil. ¿Por qué retomó asuntos y personajes en esta última novela juvenil? ¿Podría decirnos cuál es su novela juvenil favorita?

9ª. Huida al Sur está ambientada en el sur donde nació ¿echa de menos su tierra? Esta pregunta es algo dudosa: parece ser que pasa buena parte del año en Salobreña.

10ª Para terminar, díganos 5 razones por las que recomendaría leer Huida al Sur,  si no fuese una lectura obligatoria de clase.

Elena, Aroa, Rebeca, Tamara y Beatriz habéis hecho un gran trabajo de documentación para preparar esta entrevista. Las preguntas son todas muy atinadas. Merecéis mi felicitación.

No obstante, tened en cuenta que una entrevista es algo ágil y poco previsible. Me refiero a que Juan Madrid puede que haya respondido a algunas de vuestras preguntas en la charla o bien en cualesquiera otra de las preguntas que tenéis preparadas. De otro lado, quizá sean muchas: dependerá de la extensión de sus respuestas. No creo que pueda concederos más de diez minutos. Por ello, sería conveniente que graduarais las preguntas, esto es, que las ordenéis por importancia. Si sólo tenéis tiempo para plantearle cinco preguntas, que sean las cinco primeras.

Por último, echo en falta algunas preguntas más dirigidas a la novela que habéis leído. ¿Por qué no le preguntáis, como lectoras, por algo que os haya interesado o intrigado en la novela? Podrían ser preguntas referidas a la construcción novelística- por qué al comienzo se suceden tres acciones en lugares diferentes, pero al mismo tiempo-, los temas- homosexualidad, inmigración, corrupción urbanística, prejuicios, soledad, conflicto entre madre e hija, etc. - o los personajes- la pareja de policías, Tomás, Clara, Cristina, Bernabé, Arturo...